近日，上海海洋大学爱恩学院丁其磊团队完成的论文“Generative AI and Academic Writing Quality: Learning Self-Efficacy as a Mediator and Individual-Environmental Moderators”在教育与教育学研究国际知名期刊《Interactive Learning Environments》（ILE）发表，丁其磊为第一作者，合作作者还有爱恩学院学生叶锦澜、教师王娜，以及上海立信会计金融学院国际财经学院教师刘力绮。

论文基于社会认知理论，采用问卷调查和教师盲评双打分评估方法，系统探讨了生成式人工智能（GAI）对学生学术写作质量的影响机制。研究构建并检验了一个有调节的中介模型，发现GAI的使用与学术写作质量呈正相关，其中29.2%的总关联通过学习自我效能感的中介作用实现，且该中介路径受到个体能力特质和教育支持的显著调节。研究从“技术—心理—行为”的结构性视角出发，提出了一个可检验的机制模型，拓展了社会认知理论在人机协作情境中的应用。该研究基于我院课程《学术论文写作》开展。

ILE由国际著名出版商Taylor & Francis出版，是教育技术与科学教育创新教学领域的旗舰刊物，主要聚焦于“交互技术如何实质性地优化学习过程”。该刊收录于SSCI，属于JCR一区（排名28/760），2025年影响因子为6.7，五年影响因子为7.1。

近年来，爱恩学院持续深化教育教学改革，鼓励教师将教学实践与学术研究紧密结合，积极探索人工智能时代人才培养的新模式。作为中外合作办学学院，学院近两年以AI赋能教学为重点，大力推进中外双方联合教研，将双方师资、课程与科研优势深度融合。2025年以来，丁其磊以第一作者或通讯作者累计发表中英文论文9篇，其中被 CSCD 核心、SCI及SSCI收录6篇（JCR一区3篇）。这一丰硕成果既彰显了其个人的科研实力，也充分反映出学院对教育教学研究的高度重视与教师队伍建设的显著成效。

（供稿：爱恩学院）