为强化人工智能发展跟踪机制，完善需求反馈体系，9月23日下午，爱恩学院邀请合作方澳大利亚塔斯马尼亚大学专家团队在爱恩学院B101会议室进行了人工智能主题的FD活动培训。本次培训由塔斯马尼亚大学学术委员会副主席、信息学院学生工作中心副主任艾琳·勒雷尔（Erin Roehrer）副教授主讲，爱恩学院全体专任教师参加。

基于之前对生成式人工智能的发展前景和功能应用的相关介绍，本次艾琳·勒雷尔通过问答互动的方式与任课教师进行沟通，收集相关使用反馈。会议从认识与使用、机遇和担忧、在跨国高等教育特定情境下所带来的影响等方面探讨生成式人工智能于课堂教学中存在的利弊。

会上，任课教师之间进行了充分的沟通交流，结合自身授课体验和感受，发表了不同的见解和看法。对于生成式人工智能的未来发展，多数教师持正面态度，认为适时适度的引入将给课堂教学带来新的机遇和变革，但也需重点关注和规避其中带来的一些问题和挑战。艾琳·勒雷尔将老师们的反馈进行归纳分类，并对会议主旨进行总结。

生成式人工智能对课堂教学的影响是一场根本性的范式转移，它正在从“以教师为中心的知识传授”模式，加速转向“以学生为中心的个性化探究与创造”模式。它放大了传统教育的弊端，也揭示了未来教育的方向，其最终影响不是取决于技术本身，而是取决于我们如何选择使用它。在新时代的教育教学环境下，需要通过批判性思维，辩证地理解和看待生成式人工智能的应用与发展，以更好将其运用于教育教学的优化改革，提升教学质量和成效。

（撰稿：王恬璐 摄影：吴凤艳）